מכללת הדסה-תקשורת צילומית

אודות החוג

החוג לתקשורת צילומית מציב בפני תלמידיו ארבעה אתגרים: מקצוענות, חשיבה תקשורתית, יצירתיות ומצוינות.
כדי לעמוד באתגרים הללו ולהביא למקצוענות מקנה החוג לסטודנטים בראש ובראשונה ידע נרחב ועדכני בטכניקה ובטכנולוגיה של הצילום ושליטה מלאה בכל היישומים בתחום. לכך מתחבר היסוד העיוני-אקדמי, הצד של החשיבה התקשורתית. הלימודים העיוניים מתמקדים בתקשורת, ובעיקר בתקשורת חזותית.
מטרת השיעורים האקדמיים היא מחד להקנות לתלמידים עקרונות חשיבה מדעית ומאידך יכולות עבודה מעשית ברמה גבוהה בתחומי התקשורת.
טיפוח היסוד היצירתי והאמנותי באישיותם של התלמידים מהווה חלק מרכזי בתכנית הלימודים. פיתוח יסוד זה נעשה בעיקר במסגרת דו-שיח ישיר בין מורה לתלמיד ובלימודי תולדות האמנות. השאיפה למצוינות המאפיינת את החוג מזה שנים מתווה משמעת עבודה, דייקנות בביצוע המשימות, השתתפות פעילה בדיונים עיוניים והתמסרות מלאה ללימודים

.

בוגרי החוג ירכשו בקיאות הן בעבודה המעשית של הצילום והתקשורת והן בתיאוריה ובהיסטוריה של התחומים הללו. הסטודנטים יידעו לחבר בין כל תחומי הצילום - המעשי, הטכנולוגי, האקדמי, החברתי והאישי. במהלך הלימודים יפתחו התלמידים מודעות לבעיות של אתיקה עיתונאית-תקשורתית ולייצוג הפרט והחברה בתקשורת, במיוחד בתחום הצילום. בעלי נשמה אמנותית ימצאו בתכנית הלימודים כלים מעשיים שישמשו אותם ביצירתם ,בסיס השכלתי שעליו יוכלו לבנות את עבודותיהם ויזכו לתמיכה ועידוד מרביים מן החוג לפיתוח הצד האינטואיטיבי בעבודתם.

הלימודים בחוג יכשירו את הסטודנטים לעסוק בעיתונות, בפרסום, באינטרנט, ובכל תחום שבו נדרש הצלם להעביר מסר ומידע חזותי.

מטרת הלימודים

תכנית הלימודים בתקשורת צילומית נועדה להכשיר את הלומדים להיות צלמים בעלי ראייה חברתית-תרבותית רחבה של תחום הצילום.
הסטודנטים יתמחו במיוחד בצילום המסחרי-פרסומי ובצילום העיתונאי-תיעודי. הם יהיו בקיאים הן בעבודה המעשית והן בתיאוריה של הצילום והתקשורת; וגם בדרכי השילוב הרבות ביניהם.
הסטודנטים ייחשפו לניתוח הבעיות הסבוכות בייצוג החברה והפרט בצילום במרחב הציבורי ולבעיות האתיקה בתקשורת. ההשכלה האקדמית-עיונית תעמיק את ההבנה ואת המודעות לחשיבותה של התקשורת בחברה. כצלמים יהיו הבוגרים אנשי תקשורת. במקביל לכך יינתנו להם כלים, תובנות ועידוד לפיתוח אישיותם היצירתית ולגילוי הפוטנציאל האמנותי הגלום בהם.
בוגרינו ישתלבו בצילום מסחרי בתחומי הפרסום, התעשייה, המזון והאופנה; בצילום עיתונות, באולפני הפקת מולטימדיה אתרי אינטרנט ועוד.

היקף הלימודים
משך הלימודים הוא ארבע שנים. בסיומן יקבלו הבוגרים תואר בוגר [B.A.] בתקשורת צילומית.
היקף שעות לימוד הוא כ-30 שעות שבועיות, לא כולל שעות עבודה מעשית.
סה'כ נקודות זכות לתואר: 170

תחומי לימוד עיקריים
לימודים עיוניים
מבוא לתקשורת חזותית
תקשורת המונים
תולדות הצילום
תולדות האמנות
אתיקה בתקשורת חזותית
צילום עיתונות ועיתונאות
תמונה ומילה בפרסום ובתעמולה
מחקרים בתיאוריה ובהיסטוריה של הצילום
לימודים מעשיים
מיומנויות צילום והדפסה
דימויים מסחריים
התצלום התיעודי הבודד והכתבה המצולמת
עיבוד תמונה ממוחשב
פיתוח תפיסות לאינטרנט
פיתוח והפקה של מצגות מולטימדיה
הצילום כביטוי אישי
צילום ישראלי
לימודים משולבים
עקרונות הטכנולוגיות הצילומיות
שפת הצילום, העברת רעיון למציאות צילומית
אסתטיקה וצילום
מציאות ובדיון בצילום

חדש: מסלול תקשורת אינטראקטיבית
מסלול התקשורת האינטראקטיבית נפתח בתשע'ב. המסלול פועל במסגרת החוג לתקשורת צילומית ומאפשר ללומדים להתמחות בתחום זה בהמהלך לימודיהם בחוג.
תאור החוג ומטרותיו
מסלול לימודי התקשורת האינטראקטיבית מציע אפשרות התמחות ייחודית בארץ. המסלול מתמקד בחידושים הטכנולוגיים, יישומיהם בעולמנו והשלכותיהם על החברה ועל אמצעי התקשורת.
במסגרת הלימודים נבחנות טכנולוגיות ההדמיה המתקדמות במרחב המחקרי והיישומי. כמו כן עוסק המסלול במשמעותן בהשקה לתחומי המדיה האלקטרוניים והמקוונים המקבילים.
המסלול מציע מגוון נושאים, כגון הדמיה צילומית תלת-ממדית, אמצעי ראייה אלטרנטיביים, מציאות מדומה [Virtual Reality] ומציאות מועשרת [Augmented Reality], צילום במרחב האינטראקטיבי, וידאו ואנימציה ועוד. את השלכותיהם ויישומיהם של תחומים חדשים אלו מוצאים כבר היום במגוון תחומים, כגון: רפואה, ביטחון, ארכיאולוגיה, ארכיטקטורה, מוזיאונים, תעשייה, מסחר ועוד.
במקביל, נלמדים בהרחבה תחומי המדיה המשיקים והנושקים לצילום, כאשר דגש מיוחד ניתן למדיה מבוססי האינטרנט ופיתוח אתרים. בפן התקשורתי נבחנים החידושים בתחום הרשתות החברתיות, העיתונות המקוונת, התלכדות טכנולוגיות המידע [I.T. media convergence] ועוד.
מסלול לימודי התקשורת האינטראקטיבית מציע שילוב של פיתוח מיומנויות הקצה של היום ובדיקה של מגמות התפתחות עתידית. המסלול משלב לימודים עיוניים ומעשיים